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É uma forma de avaliar se o resultado de um estudo provavelmente não ocorreu apenas por acaso, geralmente expressa pelo valor-p. Quando o p é baixo, por convenção abaixo de 0,05, diz-se que o resultado é estatisticamente significativo. É um conceito de metodologia, educativo.

É um número que tenta responder: se na verdade não houvesse efeito, qual a chance de observar um resultado como este só por acaso? Um p baixo sugere que o acaso é uma explicação pouco provável. Ele não mede o tamanho nem a importância do efeito. É um conceito apresentado de forma educativa.

Não. Significativo é jargão estatístico: indica que o resultado dificilmente apareceu só por acaso. Não diz que o efeito é grande ou relevante na prática. Um efeito minúsculo pode ser significativo em um estudo muito grande. Por isso o contexto importa. É um conceito educativo.

Não necessariamente. Um valor-p alto pode apenas refletir que o estudo não teve tamanho de amostra suficiente para detectar um efeito, e não que ele não exista. Ausência de significância não é prova de ausência de efeito. É um conceito apresentado de forma educativa.